«صوتان تحت الجلد».. دراما الوجود والأمل والفقد

تواصلت مساء السبت في المركز الثقافي لمدينة دبا الحصن، فعاليات الدورة التاسعة من مهرجان دبا الحصن للمسرح الثنائي، بحضور أحمد بورحيمة مدير إدارة المسرح في دائرة الثقافة مدير المهرجان.
وشهد جمهور اليوم الثالث العرض المسرحي التونسي «صوتان تحت الجلد»، لفرقة «ميروار للأعمال المسرحية»، من تأليف نور الدين همامي، وإخراج ثريا بوغانمي، وتمثيل نادية بن عبيد وحازم البوهلالي. يصور العرض - مازجاً بين الأداء الحركي والكلمة الشعرية - مواجهةً بين رجل وامرأة، يتجادلان حول معنى الوجود والأمل والفقد، وإمكانية العيش في عالم غير محتمل. وعلى الرغم من أن العمل لا يحدد طبيعة العلاقة بين الشخصيتين، فإنهما تبدوان كوجهين لشخصٍ واحد، ومع ذلك، أظهر العرض المرأة أكثر رغبةً وقدرةً على مقاومة أسباب الانكسار، في حين جسّد الرجل حالة الإنسان الذي فقد الشغف لمواصلة المسير.
وفي الندوة النقدية التي أعقبت العرض، وأدارها الفنان التونسي مروان الصلعاوي، أشاد المتداخلون بالطاقة العالية للممثلين وحيويتهما الأدائية، مشيرين إلى أن العمل - الذي لم يستند إلى حكاية خطية - نجح في إدخال المتلقي في حالة وجدانية تفاعلية. من جانبها، شكرت المخرجة ثريا بوغانمي مهرجان دبا الحصن لكونه الجهة التي أنتجت العمل وقدمته على خشبته، موضحةً أنها المرة الأولى التي تمزج فيها بين الأداء الحركي والكلمة، مؤكدة أنها ستأخذ بالملاحظات النقدية لتطوير العرض مستقبلاً.
وفي ختام الندوة، كرمت وصال الظهوري، ممثلة دائرة الخدمات الاقتصادية (الجهة الراعية لليوم الثالث)، الفرقة التونسية.

كانت فعاليات اليوم الثالث انطلقت عند الخامسة مساءً بالجلسة الثانية والأخيرة من ملتقى الشارقة الحادي والعشرين للمسرح العربي، الذي جاء تحت شعار «المسرح والتربية»، بإدارة الفنان الإماراتي عبد الله مسعود.وقدم الدكتور بلال الذيابات (الأردن) ورقة بعنوان «المسرح التربوي العربي في ضوء المتغيرات المعاصرة»، استعرض فيها تحديات المسرح التربوي، مشدداً على ضرورة تطوير المناهج، وزيادة المتخصصين، وإدراج المسرح في صميم الخطط التعليمية. كما أشاد بالتجربة الإماراتية، لاسيما في الشارقة، ودور الهيئة العربية للمسرح بصفتها نموذجاً رائداً. وأوصى بضرورة تأطير المسرح التربوي ضمن سياسات تعليمية واضحة تحقق التوازن بين الوظيفة التعليمية والقيمة الجمالية.وفي ورقته المعنونة «الفرجة والتربية: الجمالي معبراً للمعرفي والأخلاقي»، أكد الباحث المغربي الدكتور محمد الزنجلي أن قصور النموذج التعليمي التلقيني يفرض توظيف «الفرجة المسرحية» أداةً تعليمية فعلية، داعياً إلى «مأسستها» ضمن الهندسة التعليمية كفعل تعلّم يعتمد التجربة والمحاكاة.بدورها، رصدت الباحثة الدكتورة سميرة صاقل (المغرب) في ورقتها «علاقة المسرح بالناشئة في المؤسسة التعليمية»، التحولات التاريخية لهذه العلاقة، داعيةً إلى «تصور شمولي» للتربية الفنية يحررها من قيود المدرسة، ويعتبر ممارسة المسرح حقاً مكتسباً للناشئة كافة، بوصفه أداة استراتيجية لترسيخ الهوية الوطنية.وفي ختام الملتقى، كرم أحمد بورحيمة المشاركين تقديراً لأبحاثهم القيمة.

وضمن البرنامج التدريبي، نظم المهرجان ورشة «التشخيص المسرحي.. الممثل والدور» بإشراف الفنان الإماراتي محمد جمعة علي. واشتملت الورشة على تدريبات في منهجيات بناء الشخصية الدرامية عبر التحليل النفسي والاجتماعي للنص، مركزةً على محاور رئيسية، منها: القراءة الشاملة للنص، وتحديد الدوافع والأهداف، وبناء العمق النفسي للشخصية، وتحليل ما وراء الكلمات، ومواءمة الإيقاع الجسدي مع طبيعة الدور.