أكدت الشيخة آمنة بنت علي المعلا مديرة منطقة أم القيوين التعليمية في حوار مع "الخليج"، أن التعلم الذكي يواجه بعض العقبات والتحديات، سواء التقنية من خلال التطوير المستمر للبرامج التعليمية، والتجهيزات الملحقة بالبنية التحتية، وخطوط الاتصال والتشغيل والصيانة، أو محتوى المادة التعليمية الذي يحتاج إلى تحديث مستمر وإثراء كبير جداً، أما المعوقات التي قد تظهر على الطالب فهي ضعف المهارات الكتابية والمهارات الإملائية، وانخفاض التحصيل إذا لم تكن هناك معايير للتقييم الأدائي للطلاب يتوافق مع التعلم الذكي، واختراق الطالب لبعض المواقع غير المناسبة نتيجة ضعف المهارات التكنولوجية لبعض العاملين على تطبيق المشروع في المدارس .
وكشفت أن عدد المواطنين من الطلاب في المدارس الخاصة بالإمارة يبلغ 894 طالباً، كما أن أعداد العاملين في الهيئتين الإدارية والتدريسية من المواطنين بهذه المدارس بلغت 8 موزعين على 5 معلمات إضافة إلى 3 إداريات، لافتة إلى أن هناك ضوابط خاصة بطلب زيادة الرسوم الدراسية، كما أن الارتقاء في تقديم الخدمات يعتبر من العوامل المهمة في طلب زيادة الرسوم، وحتى الآن لم تقم أي مدرسة بتقديم طلب لذلك .
وأشارت إلى أن مبادرات وزارة التربية والتعليم متنوعة وجميعها تسعى لتطوير التعليم ورفع المستوى الأدائي للطلاب لتحقيق رؤية دولة الإمارات ،2021 موضحة أن دور المنطقة التعليمية يتمحور في متابعة المدارس المشاركة في هذه المبادرات للتأكد من تطبيقها بشكل صحيح لتساعد على تحقيق الأهداف العامة للمبادرات . وفيما يلي نص الحوار:
* حصلت منطقة أم القيوين التعليمية على المركز الأول هذا العام في مسابقة "نجوم العلم"، فما خطة اكتشاف الطلبة ورعايتهم؟
- مسابقة "نجوم العلم" تعد من المسابقات المهمة جداً لما تشمله من تنوع في المجالات من شعر، وعزف، ورسم، ومسرح، وفنون أدائية، ومواهب إضافة للفريق العلمي، ما يتيح فرصة لصقل مهارات الطالب وتطوير المجالات المعرفية لديه حيث عملت المنطقة من خلال مشاركتها في المسابقة على تشكيل فريق عمل مركزي لاستقطاب الطلاب للمشاركة، ومن ثم تم التنسيق مع المدارس لتكليف مشرفين للطلاب، وفق قدراتهم ومهاراتهم، وتتم متابعتهم بشكل دوري من قبل لجنة من المنطقة .
* لدى وزارة التربية والتعليم خطط تطوير ومجموعة من المبادرات، كيف تعزز المنطقة جهود الوزارة؟
- إن مبادرات وزارة التربية والتعليم متنوعة وجميعها تسعى لتطوير التعليم ورفع المستوى الأدائي للطلاب لتحقيق رؤية دولة الإمارات 2021 ويتمحور دور المنطقة التعليمية في متابعة المدارس المشاركة في هذه المبادرات للتأكد من تطبيقها بشكل صحيح لتساعد على تحقيق الأهداف العامة للمبادرات .
* ما أبرز مشروعات المنطقة لتطوير البيئة التعليمية؟
- أبرز المشروعات الخاصة بالمنطقة التعليمية مشروع "العشر دقائق للقراءة" لتطوير المهارات القرائية للطلاب في مادتي اللغة العربية والتربية الإسلامية، كذلك مشروع "اقرأ واكتب" الذي يهدف إلى تطوير المهارات القرائية والكتابية للطلاب، بالأخص طلبة الحلقة الأولى، وأيضاً مشروع "السباحة" الذي يهدف لتعزيز الصحة البدنية للطلاب .
* كم عدد المدارس الخاصة في أم القيوين؟
- عدد المدارس الخاصة بمنطقة أم القيوين قليل جداً،حيث يبلغ خمس مدارس فقط، وتهدف هذه المدارس إلى توفير بيئات تعليمية مناسبة للطلاب لإكسابهم المعارف المناسبة .
* ما الضوابط المتبعة لتحديد الرسوم الدراسية في المدارس الخاصة؟ وكم مدرسة طالبت بالزيادة خلال الفترة السابقة؟
- اللائحة التنظيمية للتعليم الخاص في المدارس الخاصة، حددت ضوابط زيادة الرسوم الدراسية، ويعتبر الارتقاء في تقديم الخدمات من العوامل المهمة لطلب زيادة الرسوم الدراسية، وحتى الآن لم تقم أي مدرسة بتقديم طلب لذلك، ويكون طلب الزيادة بناء على آخر سنة تم فيها رفع الطلب، أي بعد سنة من آخر زيادة يحق رفع الرسوم بمعدل 10% بعد سنتين 20% وهكذا .
* هل تلقت المنطقة طلبات للحصول على رخص مدارس خاصة جديدة؟ وكم عددها؟
- حتى الآن لا توجد رخص لمدارس جديدة بأم القيوين ولكن توجد حالياً مدرسة قيد الإنشاء .
* كم عدد الطلاب المواطنين في المدارس الخاصة؟ وما عدد الكوادر الإماراتية من إداريين ومعلمين؟
- عدد المواطنين من الطلاب في المدارس الخاصة يبلغ 894 طالباً، كما أن أعداد الهيئتين الإدارية والتدريسية من المواطنين بهذه المدارس تبلغ 8 موزعين على 5 معلمات إضافة إلى 3 إداريات .
* كم عدد مدارس التعلم الذكي؟ وهل هناك خطة قريباً لدخول مدارس جديدة؟
- عدد مدارس التعلم الذكي في منطقة أم القيوين التعليمية يبلغ ،6 وبذلك تكون قد غطت جميع مدارس الحلقة الثانية في الإمارة، وحتى الآن لا توجد خطة لزيادة أعداد المدارس المطبقة للتعلم الذكي، إلا في حال طبق بمدارس التعليم الثانوي .
* من وجهة نظركم ما المعوقات التي قد تواجه الطلاب في نظام التعلم الذكي؟
- التعلم الذكي له فوائد جمة على الطالب وتحسين البيئة التعليمية الجاذبة، كما أن له فوائد في اختصار الوقت والجهد وإمكانية تحسين المستوى التحصيلي للطلاب، وتطوير مهاراتهم الذاتية، ورغم أهمية هذا النوع من التعليم، إلا أنه ما زال في بداياته وقد يواجه بعض العقبات والتحديات، سواء التقنية من خلال التطوير المستمر للبرامج التعليمية والتجهيزات الملحقة بالبنية التحتية، وخطوط الاتصال والتشغيل والصيانة أو محتوى المادة التعليمية، الذي يحتاج إلى تحديث مستمر وإثراء كبير جداً، أما المعوقات التي قد تظهر على الطالب فهي ضعف المهارات الكتابية والإملائية، وانخفاض التحصيل إذا لم تكن هناك معايير للتقييم الأدائي للطلاب يتوافق مع التعلم الذكي، واختراق الطالب لبعض المواقع غير المناسبة نتيجة ضعف المهارات التكنولوجية لبعض العاملين على تطبيق المشروع بالمدارس .
* المنطقة التعليمية تشجع الأنشطة اللاصفية، هل مدارس الإمارة بحاجة إلى صالات رياضية؟
- الأنشطة اللاصفية تساعد الطالب في تفريغ الطاقات الكامنة بداخله، وتوفر له بيئة تعلم متنوعة وغنية بالمعلومات، وتتمحور هذه الأنشطة في توفير تعلم ذاتي للطالب، أما بشأن الصالات الرياضية فلا يوجد غير صالة واحدة فقط بمدرسة الوطن للتعليم الأساسي ح،1 ونتمنى أن يتم توفير صالات رياضية في جميع مدارس الحلقة الأولى في القريب العاجل .
* ما رأيك في "الوجبات الصحية" التي طرحتها الوزارة هذا العام؟ وهل هناك مدارس في أم القيوين شملتها المبادرة؟
- الوجبات الصحية التي وفرتها الوزارة ضمن مشروع توحيد موردي المقاصف، تعتبر مناسبة ومتنوعة وتوفر غذاء مناسباً ومتوازناً يلبي احتياجات الطلاب، ويطبق المشروع على 6 مدارس بمنطقة أم القيوين التعليمية، موزعة بواقع مدرستين لكل مرحلة دراسية، وتتم مراقبة المقاصف المدرسية من خلال فريق عمل بالمنطقة التعليمية، يقوم بزيارات ميدانية لمتابعة مدى التزام المورد بالشروط الصحية في توفير الأغذية المتنوعة، ومدى التزامه ببنود العقد الخاصة بذلك .
* ما عدد المنتسبين لتعليم الكبار في الإمارة؟
- يوجد 4 مراكز لتعليم الكبار في الإمارة تضم 188 منتسباً في الفترة المسائية و133 منتسب منازل بمركز عثمان بن عفان للبنين، و149 منتسبة مسائياً و64 منازل بمركز المعلا إناثاً، و57 منتسبة مسائياً بالجمعية النسائية بأم القيوين، و34 منتسباً مسائياً بمركز فلج المعلا الصباحي .
* ما نسبة النجاح بتلك المراكز؟
- تفاوتت نسب النجاح بين مراكز تعليم الكبار في الفترة المسائية حيث بلغت نسبة النجاح بمركز عثمان بن عفان للبنبن 57 .72%، ونسبة النجاح بمركز المعلا إناثاً 8 .85%، أم الجمعية النسائية بأم القيوين فقد بلغت نسبة النجاح بها ل 100%، وشاركها في ذلك مركز فلج المعلا الصباحي .
* ما أبرز أسباب الانتساب لتعليم الكبار؟
- نجد أن هناك مجموعة من الشباب الذين فاتهم قطار التعليم يسعون الآن إلى استكمال دراستهم وذلك لأسباب عدة منها، مواصلة التعلم والحرص من قبل هذه الفئة من الطلاب على استكمال الدراسة والحصول على الشهادة الثانوية ومن ثم مواصلة التعليم الجامعي، كذلك مساعدة الأبناء وهي الرغبة الجامحة من هذه الفئة لمواصلة التعليم، بهدف تشجيع أبنائهم على التعليم، ولأنهم يعتبرون هذا واجباً أبوياً يحتم عليهم مواصلة التعليم لمساعدة الأبناء، كما أن تحسين الوضع الوظيفي والشروط التي تضعها جهات العمل في الوقت الحالي للترقية في الوظائف، تتطلب أن يكون الموظف يحمل الشهادة الإعدادية والثانوية شرطاً أساسياً للترقية، خاصة في المجال العسكري، مما يحفزهم لمواصلة التعليم بهدف الحصول على الترقية .
* ما أبرز أسباب توجه الطلاب للتعليم المسائي؟
- قد يكون عامل السن في بعض الأحيان أحد أسباب عدم مقدرة الطالب على مواصلة التعليم في الفترة الصباحية، فيضطر إلى التوجه لمواصلة التعليم في الفترة المسائية، بحسب القوانين المتبعة فيما يخص سن التعلم، كما أن الرسوب المتكرر في الفترة الصباحية يدفع الطلاب إلى التحويل للتعليم المسائي، كذلك تلعب الفترة الزمنية دوراً مهماً، فنجد أن الفترة الزمنية المخصصة للتعليم المسائي أقل من الفترة الصباحية، وبالتالي تعد أحد المحفزات لجذب الطلاب إليها، كما تعد المشكلات الاجتماعية أحد أبرز أسباب توجه الطلاب للتعليم المسائي، إذ أن التفكك الأسري "الطلاق" له دور كبير في عدم استقرار الأسرة مما يستدعي عدم رغبة الأبناء في التعليم، لكن بعد ذلك يتجه هؤلاء إلى التعليم المسائي .
