مدارس ترصد أثر تقليل استخدام الأدوات الرقمية على تحصيل الطلبة

دعت إدارات مدرسية أولياء أمور طلاب "الحلقة الثانية" من (الصف الخامس إلى الثامن) إلى المشاركة في استبانة حول «تقليل استخدام الأدوات الرقمية»، للعام الدراسي 2026-2027، بهدف استطلاع آرائهم بشأن تأثير تقليل استخدام الأجهزة الرقمية في تعلم أبنائهم، ورصد التغيرات التي طرأت على مستوياتهم الأكاديمية ومهاراتهم الأساسية منذ بداية العام الدراسي، إلى جانب قياس مدى رضا الأسر عن التجربة التعليمية، والتعرف إلى احتياجاتها من الدعم المدرسي لتعزيز تعلم الأبناء في المنزل.
وركزت الاستبانة، على قياس مدى التحسن أو التراجع في عدد من المهارات التعليمية الأساسية، شملت الكتابة بخط واضح، وفهم النصوص المقروءة، وإجراء العمليات الحسابية، وشرح الإجابات وتبريرها، وحل المسائل متعددة الخطوات، والمشاركة في النقاشات الصفية، وذلك من خلال تقييمات يقدمها أولياء الأمور استناداً إلى ملاحظاتهم المباشرة على أداء أبنائهم.

أتاحت الاستبانة 4 خيارات لتقييم التغير في مستوى كل مهارة، تتضمن التحسن أو التراجع أو عدم حدوث تغيير، إضافة إلى خيار عدم القدرة على التحديد، بما يسمح بجمع ملاحظات الأسر حول تطور القدرات منذ بداية العام الدراسي، وتكوين صورة عن التغيرات في المهارات الأكاديمية المختلفة.
وتضمنت الاستبانة سؤالاً حول عدد الساعات التي يقضيها الطالب يومياً في استخدام الأجهزة الرقمية داخل المنزل، لأي غرض، مع تحديد 5 فئات للإجابة، تبدأ بأقل من ساعة، ثم من ساعة إلى ساعتين، ومن ثلاث إلى أربع ساعات، وأكثر من أربع ساعات، وصولاً إلى خيار عدم الاستخدام نهائياً.
ويتيح هذا المحور رصد أنماط استخدام الأجهزة الرقمية خارج البيئة المدرسية، والتعرف إلى حجم تعرض الطلبة للشاشات خلال يومهم، باعتباره أحد الجوانب ذات الصلة بتجربة التعلم.

طرحت الاستبانة سؤالاً مباشراً على أولياء الأمور حول الطريقة التي يفهم بها أبناؤهم الدروس بصورة أفضل، وما إذا كان ذلك يتحقق باستخدام الأجهزة الرقمية، أو دون استخدامها، أو من خلال الجمع بين الوسائل الرقمية وغير الرقمية، مع إتاحة خيار عدم التأكد.
ويستهدف السؤال التعرف إلى تصورات الأسر بشأن فاعلية أساليب التعلم المختلفة، ومدى ملاءمتها لاحتياجات أبنائهم، في ظل تقليل الاعتماد على الأدوات الرقمية خلال العام الدراسي الحالي.
كما تخصص محوراً لقياس مدى رضا أولياء الأمور عن تجربة تعلم أبنائهم في ظل تقليل استخدام الأجهزة الرقمية، عبر درجات متفاوتة من الرضا، بما يتيح التعرف إلى انطباعات الأسر حول التجربة.
وتضمنت أسئلة مفتوحة تتيح لأولياء الأمور وصف أي تغيرات لاحظوها في تعلم أبنائهم خلال العام الدراسي، سواء كانت إيجابية أو سلبية، أو الإشارة إلى عدم ملاحظة تغيرات.

امتدت الاستبانة إلى استكشاف نوع الدعم الذي يحتاج إليه أولياء الأمور من المدرسة لمساعدة أبنائهم على التعلم في المنزل، من خلال سؤال مفتوح يتيح للأسر عرض احتياجاتها ومقترحاتها بشأن وسائل المساندة التعليمية.
وشملت البيانات المطلوبة تحديد الإمارة والمدرسة والصف الدراسي، مع إتاحة تعبئة الاستبانة باللغتين العربية والإنجليزية، بما يسهل مشاركة أولياء الأمور في تقديم ملاحظاتهم.
وتشكل الاستبانة أداة لجمع آراء الأسر بشأن التغيرات التي تلاحظها في أداء أبنائها، ومدى رضاها عن أساليب التعلم، فيما يتوقف تحديد الأثر الفعلي لتقليل الأجهزة الرقمية على نتائج التقييمات التعليمية وتحليل البيانات التي يتم جمعها .