أستاذ جامعي يتخلى عن تصحيح الواجبات بسبب الذكاء الاصطناعي

في خطوة تعكس حجم التحولات العميقة التي يفرضها الذكاء الاصطناعي على المنظومة الأكاديمية والتعليمية، أعلن عالم الرياضيات البارز والأستاذ بجامعة كاليفورنيا الأمريكية، الحائز على ميدالية فيلدز المرموقة، ريتشارد بورشيردز، التوقف نهائياً عن تصحيح الواجبات المنزلية لطلابه بغرض تقييم صحة الإجابات، مكتفياً بمنح الدرجات بناءً على مجرد إنجاز المهام وإكمالها.
وأوضح بورشيردز أن الانتشار الواسع لأدوات الذكاء الاصطناعي بين الطلاب جعل تقييم صحة الواجبات المنزلية أمراً عقيماً، مؤكداً أن النهج التقليدي بات يحفز الآخرين على الاعتماد المطلق على التكنولوجيا بدلاً من بذل الجهد الذاتي.
وأشار إلى أن تكليف المصححين وتقاضيهم رواتب لتقييم إجابات مولدة آلياً يمثل مضيعة للوقت والمال، لا سيما في ظل التطور الهائل لخوارزميات الذكاء الاصطناعي التي باتت تعالج المسائل الرياضية المعقدة من دون ارتكاب أخطاء واضحة يمكن تمييزها بسهولة عن العمل البشري.

وفي مواجهة هذا الواقع المستجد، اعتمد بورشيردز على الامتحانات الحضورية المباشرة داخل القاعات الدراسية التي تحظر استخدام الأجهزة الإلكترونية، معتبراً أن الاختبارات عبر الإنترنت فقدت جدواها بعد أن أدت إلى ارتفاع مصطنع في درجات الطلاب نتيجة الاعتماد على الأدوات الذكية.
وتعكس هذه الإشكالية تحدياً أوسع تواجهه المؤسسات الأكاديمية؛ إذ تترك إدارة جامعة كاليفورنيا لأعضاء هيئة التدريس حرية وضع سياساتهم الخاصة تجاه الذكاء الاصطناعي، نظراً لعدم موثوقية برامج الكشف الحالية لاعتمادها كحل موحد على مستوى الحرم الجامعي.

ولم تقتصر مخاوف الأستاذ الأكاديمي على التحديات الصفية وتقييم الواجبات، بل امتدت لتشمل مستقبل مهنة الرياضيات ككل، معرباً عن عدم يقينه بشأن آفاق هذا المجال في ظل السرعة التي يطور بها الذكاء الاصطناعي قدراته التحليلية مقارنة بالبشر.
ومع ذلك، خلص بورشيردز إلى التأكيد على أنه إذا كانت صعوبة تصحيح الواجبات المنزلية هي أقصى التحديات التي يفرضها الذكاء الاصطناعي على المجتمع، فسيكون ذلك أهون بكثير مقارنة بالتحولات الجذرية المرتقبة.