بين ضيق الوقت وتراكم الدروس والمراجعات، يجد بعض الطلبة صعوبة في استيعاب المواد ومواكبة متطلباتها، فتتجه أسرهم إلى المعلمين الخصوصيين بحثاً عن شرح إضافي أو تدريب يعزز مهارات أبنائها ويساعدهم على تجاوز العقبات الدراسية والاستعداد للامتحانات.
وتتباين آراء أولياء الأمور بشأن الدروس الخصوصية، بين من يراها مساندة مؤقتة تتحدد بحسب حاجة الطالب ومستواه، ومن يعتبرها ضرورة تفرضها كثافة المناهج وضيق الوقت، فيما تبرز أهمية دور المدارس في توفير برامج دعم أكاديمي إضافية تسهم في تقوية الطلبة ومساعدتهم على مواكبة أقرانهم، وتخفيف الأعباء المالية والتنظيمية عن أسرهم.
وفي مقابل الحاجة إلى هذا الدعم، يشدد أولياء الأمور على ضرورة ألا تتحول الدروس الخصوصية إلى أسلوب دائم يعتمد عليه الطالب، مؤكدين أهمية تنمية مهارات التعلم الذاتي، وترسيخ المسؤولية والاعتماد على النفس، ليكون التفوق نابعاً من دافعية الطالب وقدرته على التعلم، لا من استمرار وجود المعلم الخصوصي.
مساندة عند الحاجة
ترى ولية الأمر حصة سعيد، أن حاجة الطالب إلى الدروس الخصوصية ترتبط بمدى تأسيسه منذ الصغر على أساليب المذاكرة والاعتماد على نفسه، موضحة أن بعض الطلبة يعتادون على تلقي الشرح من أمهاتهم، ما يدفع الأسرة أحياناً إلى الاستعانة بمعلم خصوصي عندما يتعذر على الأم متابعة أبنائها.
ووصفت ذلك بأنه عبء إضافي على الأسرة، لكنه في الوقت نفسه استثمار في دعم تعليم الأبناء. وأشارت إلى أن السلبية تكمن في تحول المعلم الخصوصي إلى خيار دائم، لذلك تحرص على تدريب أبنائها على المذاكرة بمفردهم، بما يعزز تحصيلهم الدراسي، وينمي مهارة الاعتماد على النفس، ويسهم في بناء شخصية الطالب المجتهد والحريص على تحقيق أفضل أداء.
بحسب مستوى الطالب
وتفضل ولية الأمر عفراء النعيمي اقتصار الاستعانة بالمعلم الخصوصي على فترة الامتحانات النهائية أو عند مواجهة الطالب صعوبة في مادة معينة، مشيرة إلى أنها لا تؤيد الدروس الخصوصية إلا عندما تستدعي حاجة الطالب ذلك، إذ يختلف الأمر بحسب مستواه الدراسي في كل مادة.
وترى أن الأم يمكن أن تقوم بدور المعلم المساند خلال المراحل التأسيسية، مع ضرورة تدريب الأبناء على الاعتماد على أنفسهم في مختلف المواد، خصوصاً مع انتقالهم إلى المراحل التعليمية المتقدمة، كالحلقة الثالثة.
المنهج لا يمهل الصغار
في المقابل، ترى ولية الأمر «أم علي» أن المعلم الخصوصي أصبح ضرورة في ظل كثافة المناهج وتسارع وتيرة تدريس بعض المواد العلمية، لا سيما لدى الطلبة الصغار، موضحة أنها استعانت بمعلمة خصوصية لابنتها في الصف الخامس لمادتي الرياضيات والعلوم، رغم أن مستواها الدراسي جيد جداً، إلا أنها لا تتمكن من مواكبة حجم المنهج والوقت المخصص له.
وأضافت أن كثيراً من أولياء الأمور باتوا يعتمدون على المعلمين الخصوصيين بسبب ثقل المناهج وكثافة متطلباتها.
تعزيز المهارات
ونقول هدى عبيد، ولية أمر وموظفة، إن الاستعانة بالمعلمين الخصوصيين قد تكون ضرورة في ظروف معينة، شرط أن تكون محدودة ومرتبطة بهدف واضح. وتوضح أنها استعانت بمعلمة خصوصية لابنتها عندما كانت في الصف الرابع، خلال فترة الامتحانات فقط، بسبب انشغالها بالعمل، فيما استعانت بمدرس لابنها في الصف العاشر، لتعزيز مهاراته في اللغة العربية، لكونه يدرس في مدرسة خاصة.
وتضيف أن الاستعانة بالمعلم الخصوصي تكون في أوقات محددة، إلى حين امتلاك الأبناء المهارات اللازمة والقدرة على الاعتماد على أنفسهم، مؤكدة أهمية عدم تحول الدروس الخصوصية إلى وسيلة دائمة يعتمد عليها الطالب.
وترى عائشة الزعابي، قائدة تربوية، أن المعلم الخصوصي أصبح حاجة تعليمية في ظل متطلبات التحصيل الدراسي، مشيدة بمبادرة مدارس التكنولوجيا التطبيقية التي تتيح للطلبة فرصة الحصول على دعم أكاديمي إضافي داخل المدرسة، بهدف تعزيز مستواهم الدراسي وتقوية مهاراتهم، وذلك كل يوم سبت.
