أصبح تداول آفاق المستقبل بين الإدراك البشري وسهولة استخدام الأدوات ذات القدرات المتزايدة، موضوعًا شائعًا، لكن الاهتمام الأكثر مباشرة هو التحول المتزايد في توازن المدخلات والمخرجات بين البشر والذكاء الاصطناعي.
فقد كشف استطلاع أجرته منظمة «كمون سينس ميديا» عام 2026 أن 70 في المئة من المراهقين الأمريكيين يستخدمون الذكاء الاصطناعي في الواجبات المدرسية. ومن بين هؤلاء المستخدمين، قال 63% إنهم يستخدمونه للحصول على إجابات، بينما قال 38% إنهم أنتجوا عدداً أقل من أفكارهم الخاصة لأن الذكاء الاصطناعي متاح.
وحذر عالم الرياضيات تيرينس تاو مؤخراً من تحول الذكاء الاصطناعي إلى «بديل معرفي»، يحمل في طياته مخاطر فقدان المهارات، وضمور القدرة على حل المشكلات، بل وحتى فقدان الصبر. هناك مصدر قلق آخر هو ما يحدث عندما تستمر الاستعانة بمصادر خارجية معرفية عبر الأجيال. تخيل جيلًا يستخدم الذكاء الاصطناعي في الكتابة أو الرياضيات أو حل المشكلات أو التعامل مع أي شيء يتطلب جهدًا معرفيًا مستمرًا. إذا استحوذت الآلة باستمرار على أصعب الأجزاء، فإنها تخاطر بفقدان القدرة المستقلة على القيام بهذه الأشياء الصعبة بنفسها. في معظم عصر الكمبيوتر، كان من الواضح أن البشر هم المدخلات، وكانوا يتعلمون ما يجب أن يقدمه الكمبيوتر ويضيفه إلى البيئة، لقد كانوا مدخلات للمعلومات وكان الكمبيوتر مخرجًا للنتائج.
لقد قررنا ما هي المشكلة المهمة، وما هو السؤال الذي يجب طرحه، وما هي المعلومات التي تم إدخالها إلى الجهاز. قام الكمبيوتر بمعالجة ما قدمناه له وأعاد المخرجات. لقد بدأ الذكاء الاصطناعي التوليدي في التحرك نحو الأعلى من هذا الدور القديم. ويمكنه الآن أن يقرر ما هي المعلومات التي تبدو ذات صلة، وينظم الحجة، ويقترح الاختيارات المتاحة، ويكتب اللغة التي يتم من خلالها فهم الاختيارات، ويساعد في تحديد السؤال الذي كان ينبغي طرحه في المقام الأول. إذا استسلم البشر تماماً لهذه العملية، فقد نتوقف عن كوننا المدخلات ونبدأ في أن نصبح مخرجات الآلة.
وهناك أدلة على أن هذا التحول يجري الآن. وجدت تجربة ميدانية عشوائية كبيرة نُشرت مجلة «بروسيدنجز أوف ناشونال أكاديمي أوف ساينس» وشملت ما يقرب من 1000 طالب رياضيات في المدارس الثانوية، أن الوصول إلى معيار GPT-4 أدى إلى تحسين الأداء بنسبة 48 في المئة بينما كان الطلاب يمتلكون الأداة. وبمجرد إزالة الذكاء الاصطناعي، كان أداء هؤلاء الطلاب أسوأ بنسبة 17% من الطلاب الذين لم يتلقوه مطلقًا. والأمر الأكثر دلالة هو أن مدرس الذكاء الاصطناعي المصمم خصيصًا الذي أجبر الطلاب على العمل من خلال المواد تجنب معظم هذه العقوبة. يعد الذكاء الاصطناعي أداة تعليمية رائعة، لكنه عكاز لأولئك الذين يتطلعون إلى خداع أنفسهم في التعليم.
لقد اعتمدت البشرية دائمًا التكنولوجيا لجعل الحياة أسهل واستخدام وقتنا بشكل أكثر كفاءة، لكن الذكاء الاصطناعي يهدد شيئًا أعمق من خلال إضعاف قدرتنا الإجمالية ببطء على التعامل مع المشكلات الصعبة والتفكير فيها بأنفسنا.
قام باحثو ن من «ماكروسوفت» و«كارنجي ميلون» بدراسة 319 عاملاً في مجال المعرفة عبر 936 مثالًا حقيقيًا لاستخدام تطبيق «جين إيه أي» GenAI، ووجدوا أن الثقة الأكبر في الذكاء الاصطناعي كانت مرتبطة بالتفكير النقدي الأقل.
ولاحظوا أيضًا تغييرًا في ما كان ينفذه الإنسان فعليًا. وبدلاً من إنتاج العمل من البداية، كان الناس يتحققون من المعلومات، ويدمجون استجابات الذكاء الاصطناعي، ويشرفون على المنتج النهائي.
هذا هو المكان الذي يمكننا أن نلاحظ فيه فقدان الأجيال في القدرة المعرفية. يسلم الجيل الأول العبء المعرفي لمساعدي الذكاء الاصطناعي. أما الثاني فسيصبح معتمدًا بشكل مفرط عليهم في جميع القدرات المعرفية اليومية تقريبًا. وبحلول الجيل الرابع، ستكون المدارس وأماكن العمل قد أعادت تصميم مسارات العمل والتعلم حول نماذج لغوية كبيرة بما يكفي للافتراض بأن الوظيفة المعرفية قد تم تسليمها إلى الآلة. المهارات التي نمتلكها اليوم يمكن أن تختفي ببساطة لأن المجتمع توقف عن مطالبة الناس بأن يكونوا جيدين فيها.
ويستخدم الباحثون مصطلح «نقل القوة المعرفية» لوصف العملية التي من خلالها لا يسلم الأشخاص المهام فحسب، بل القرارات المتعلقة بالمعلومات المهمة، وكيف ينبغي تقييم الأدلة، وما هي الاستنتاجات التي ينبغي أن تتبعها.
من الصعب تجاهل حلقة ردود الفعل الإيجابية. كلما زاد عدد الأعمال المعرفية التي نعتمد فيها على مصادر خارجية، قل ممارستنا لها. وكلما أصبحنا أقل قدرة بدون المساعدة، كلما أصبحت المساعدة أكثر قيمة. وكلما زادت قيمتها، كلما أصبح الحافز لبناء التعليم والعمل حوله أقوى، وهو ما يعطي الجيل القادم أسباباً أقل لتطوير قدراته المستقلة.
كل هذا لا يثبت أن الذكاء الاصطناعي سيحل محلنا. وبدلاً من ذلك، يبدو المستقبل وكأن الذكاء الاصطناعي سيصبح ما مثلته البشرية في السابق. محرك معرفي في الفكر والتفكير العميق. ولم يصبح هذا الأمر لأننا أردناه، بل لأن البشرية تقع في فخ التكنولوجيا. في النهاية، ستصبح الإنسانية هي المخرجات، وستكون الآلة هي المدخلات، ما سيغير ديناميكيات الإنسان والآلة إلى الأبد.
* باحث مستقل (ريال كلير ويرلد)
