آفاق حضارية في مشاريع

قلت للقلم: هل كان في خاطرك شيء وددتَ قوله في «مؤتمر الإمارات الصحفي الدولي 2025»، الذي عقد في أبوظبي 5 نوفمبر، وفاتك الإعراب عنه، أو آثرت بيانه في العمود؟ قال: لم يكن مناسباً أن أطرح ما في ذهني ووزارة التربية والتعليم لم تكن حاضرة مع وزارات: شؤون مجلس الوزراء، الصناعة والتكنولوجيا المتقدمة، الذكاء الاصطناعي والاقتصاد الرقمي، شؤون التعاون الدولي، الاقتصاد والسياحة.
الأرقام والإنجازات التي فاجأت تفاصيلها الكثير من الحاضرين، كانت غامرةً، خصوصاً في الذكاء الاصطناعي والصناعة والتكنولوجيا المتقدمة. كانت مذهلةً بتحقيقها في سنوات معدودات. القفزات العملاقة في التسلق إلى القمم ليست أموراً في متناول الجميع، إلاّ على الذين لا يعرفون المستحيل. من المبهرات: اعتماد منظومة الذكاء الاصطناعي الوطنية كعضو استشاري في مجلس الوزراء، 543 مليار درهم استثمارات الذكاء الاصطناعي، الإمارات أكبر مستثمر سيادي عالمياً في الذكاء الاصطناعي.
في تلك الغمرة، خطر سؤال مُلحّ: أليس من الطبيعي أن يكون واضعو المناهج التربويّة، في الميادين التي ترفد الحقول المعنية، قد حققوا في العقدين الأخيرين، في الأقل، قفزات تطوير فائقةً في مقرر الرياضيات والعلوم، في السنوات الابتدائية، ثم في الفيزياء لاحقاً. دولة الإمارات دخلت قمرة الريادة في الذكاء الاصطناعي والرقمي عالمياً، بكل جدارة، ومن الضروري أن تكون المناهج غير مقتصرة على المواكبة، فالأهم استشراف المستقبل التربوي في الإمارات، والدول المتقدمة علمياً وتكنولوجياً، والمتفوقة في تدريس العلوم تحديداً، لم يعد لمن يطمح إلى القمة بدّ من الاستجابة لمستحقات التنمية الشاملة: ربط المناهج بالتنمية، التفوق في الرياضيات والفيزياء، العمل بالمناهج المرنة التي تكون سريعة التأقلم والتكيف مع المستجدات والمستحدثات العلمية والتكنولوجية.
قد تكون الجهات المعنية في دولة الإمارات تخبّئ مفاجآت سارّةً في مجالات التربية والتعليم، فالإشارات لا تخون الحدس السليم ولا يصحّ في الأفهام ألّا تكون لمؤسسات التربية والتعليم حصة متوازنة في مشاريع لا مثيل لها عالميّاً، أو نادرة، مثل المليون مبرمج رقمي، وألف نابغة عربي، وحاسوب الكوانتوم. آفاق حضاريّة في مشاريع.
لزوم ما يلزم: النتيجة التذكيرية: لمسة مضافة إلى مقولة أينشتاين: «الرياضيات والفيزياء هما قمة العلوم، الباقي كله تفاصيل».